Źródło: http://www.yummy.pl/video/pl/alfabet/pl/zrebak

Jeśli dziecko świetnie już sobie radzi z artykulacją głoski [ś], to możemy śmiało przejść do głoski [ź]. Zwykle [ź] pojawia się wtedy samoistnie. 

Głoskę [ź] realizuje się bardzo podobnie do głoski [ś]: http://sp7leszno.pl/index.php/logopeda-szkolny/629-cwiczenia-z-gloska-s . 

Jedyną różnicą jest dźwięczność. Jeśli wiązadła głosowe są zsunięte, wydychane powietrze wprawia je w drgania i powstaje spółgłoska dźwięczna, np. [ź], jeśli wiązadła są rozsunięte powietrze przepływa swobodnie – powstaje głoska bezdźwięczna, np. [ś]. Aby sprawdzić czy dobrze wypowiadamy [ź] należy przyłóż wewnętrzną część dłoni do gardła i postarać się długo wypowiedzieć tę głoskę. Jeśli dobrze artykułujemy głoskę [ź] i czujemy wibracje, to znaczy, że wszystko wykonujemy prawidłowo. 

Źródło: https://wyszukiwarka.efs.men.gov.pl/product/program-nauczania-na-studiach-podyplomowych-wykonywanie-zawodu-nauczyciela-przedmiotow-zawodowych/attachment/34

UTRWALENIE GŁOSKI [Ź]

1. Ćwiczymy [ź] w izolacji.

2. Ćwiczymy [ź] w połączeniu z samogłoskami:

a) nagłos w sylabach, wyrazach, związkach wyrazowych:

ZIA, ZIO, ZIE, ZIU, ZI,

ZIARNO, ZIMA, ZIMOWISKO, ZIEMIA, ZIEMNIAK, ZIOŁA, 

ZIELONE ZIOŁA, ZIARNO DLA ZIĘBY, ZIEMNIAKI ZIEMIANINA,

b) śródgłos w zbitkach, wyrazach, związkach wyrazowych:

AZIA, AZIO, AZIE, AZIU, AZI,

OZIA, OZIO, OZIE, OZIU, OZI,

EZIA, EZIO, EZIE, EZIU, EZI,

UZIA, UZIO, UZIE, UZIU, UZI,

YZIA, YZIO, YZIE, YZIU, YZI,

ŁAZIK, BAZIE, ŁAZIENKA, KOZIOŁ, POZIOMKA,

BAZIE NAD JEZIOREM, GUZIK ŁOBUZIAKA. 

3. Ćwiczymy wszystko w zdaniach.

4. Ćwiczymy w połączeniach ze spółgłoskami dźwięcznymi:

a) nagłos w wyrazach: ŹLE-, ŹRU-, ŹRE-,

b) śródgłos: -UZIK-, -UŹN-. 

5. Ćwiczymy wszystko w zdaniach. 

Poniżej znajduje się karta pracy do pobrania. 

Attachments:

Karta pracy [ź]

[ ]

519 kB